问题二:领导来公司参观的新闻报道怎么写?照实写
问题三:关于新闻写作培训的新闻稿题目怎么写有时候刚开展完一个活动,需要写一篇新闻稿发布出来,那么,这个时候我们就得清楚活动新闻稿怎么写,熟知它的一些相关要求,这样才能写出一篇高质量的活动新闻稿。活动新闻稿,从它的字面意思来简单理解的话就是讲述该活动的新闻稿。对于活动新闻稿撰写,需要符合新闻的特征,在符合新闻的特点情况下进行活动的描述。那么,活动新闻稿要怎么写呢?下面一起跟随我来了解一下活动新闻稿的写作步骤介绍。
活动新闻稿写作步骤
一、标题
写新闻稿首先自然是标题了,标题又分为几种类型:眉题(又称引题、肩题)、正题(又称主题、母题)和副题(又称辅题、子题)。当然很多新闻发言稿都是采用了多行标题(囊括了其中的几种标题种类),像我们的活动新闻稿一般采取单行标题即可。
“杨浦区五角场商圈办公写字楼出租新锐-同济晶度展开系列活动”
二、导语
导语,就是新闻稿中的第一段话或者是第一句话,它是由新闻稿中鲜、最主要的事实或精辟的议论组成,只有好的开头才会吸引读者有继续往下读的欲望。导语的写法一般分为:叙述式,提问式,引用式。
“你不理财,财不理你”,看似简单的一句话,其实是透漏出在理财这个事情上人们要主动。“华人经营之神”李嘉诚说过,二十岁前靠双手勤劳赚钱,三十岁后投资理财的重要性逐渐提高,到中年时赚钱已不重要,如何管钱更重要。主动学会理财这也是同济晶度想和众人分享的理财观念。
三、主体
主体是新闻稿中的主要部分,它是新闻稿的核心。首先要承接导语,阐述导语所揭示的主题(或者是回答导语中提出的问题),然后要对消息事实作具体的叙述与展开。书写主体时候需要注意:主题突出,内容充实,结构严谨,层次分明。
在主体部分,我们要着重注意新闻的特点:内容真实准确,内容新鲜有价值,时效性强,简明扼要。
6月6日下午同济・晶度携手中国农业银行举办的“晶彩人生理性奢侈”――2014私人理财&奢侈品特卖会活动在上海同济・晶度接待中心圆满落幕。
下午两点钟,讲座在同济晶度接待中心准时开讲,来自农业银行和同济晶度的设计类、教育培训,文化类企业客户80多位共同聆听了此次的理财讲座。农业银行的理财顾问为在场嘉宾进行投资理财讲座,分析当前投资形式,给大家介绍了专业的理财知识,传达了科学的理财理念。并且强调了在投资理财方面要具有前瞻性的眼光,作为杨浦区办公楼的代表同济晶度5A级写字楼投资就是一个很好的例子。地处五角场商圈的同济晶度,凭借五角场商圈带来的高增值地段价值和5A甲级舒适配置,满足企业对空间个性化及功能多元化的追求。成为五角场写字楼出租的一张经典名片,价值优势不言而喻。
新闻稿中的最后一句或者最后一段话,它就是用来阐明消息所述事实的意义,加深读者对新闻稿的理解、感受加深,从而从中得到更多的启示。新闻稿中的结尾方式分为小结式、评论式、希望式等。当然有的新闻稿并没有特意结尾,因为结尾就在事实之中。
活动结束后,置业顾问带领意向嘉宾参观了同济・晶度杨浦写字楼18楼的样板间,让众嘉宾亲自感受了与国际化商务品质接轨,缔造低碳・生态・5A级高端商务办公楼,感受同济晶度给杨浦区办公楼带来的商务化办公氛围。各位到场嘉宾及会员纷纷对同济晶度杨浦写字楼进行了高度称赞。并且都表示度过了充实的一天,学到了理财知识,对同济晶度房源有了一定了解。
问题四:怎样写领导视察新闻稿50到100字一、书记山区调研两赌一胜一平
新闻内容:腊月二十六上午,广东省委书记汪洋一行,来到清远市连南瑶族自治县三排镇油岭村调研,看到回家过节的打工青年正围在一起打桌球。汪洋说:“我跟你们打一盘,怎么样?”“好!一盘租金1块,谁输了谁给。”在佛山打工的18岁小伙子唐文辉应声出战。一番激烈较量后,汪洋打赢了。小伙子有点不服气:“这盘租金算我的!咱们还要不要再来一盘?”“你刚才可能没有使出真本领,再打一盘就不一定我赢了!”汪洋幽默的回答引得满屋欢快的笑声。路上,汪洋碰到一位瑶族老汉,身体硬朗,便问题七:以参观皖西博物馆写篇新闻稿
走进博物馆,培育爱国情――皖西中学组织学生参观皖西博物馆
为增强学生爱国情怀,培育学生社会主义核心价值观,加深学生对皖西历史文化的了解,2015年3月20日下午,皖西中学学生社团在校团委的带领下参观了安徽省爱国主义教育基地――皖西博物馆。
皖西博物馆以青铜文化、陶瓷文化、葬制文化、红色文化、民俗艺术文化等为主题。走进博物馆,我们看到了仿造的古战车,各种青铜方鼎、罐和钱币,汉代、宋代古墓,这里有逼真的模拟战场和栩栩如生的战争英雄人物,精美绝伦、制作精良的艺术品。陈列在这里的历史文物和史料文献深深地吸引着学生们,在轻松愉悦的参观过程中他们感受着六安这座具有悠久历史、灿烂文化古城的独特魅力,他们深切地了解到古代皖西人民的智慧与文化,皖西在中华民族文明史、中国革命史中的重要地位与贡献。
活动在大家共同努力下取得了圆满成功,学校近期还将开展红旅、科技之旅等一系列社会实践活动,开阔学生视野,开辟“第二课堂”,让学生获得从课本上无法得到的知识和体验。